我认为：所谓的教育，绝对不应该是教一个人去打工，挣工资的！因为人生下来的意义，绝对不应该只是为了活著而活著。而是要去认识世界，认识自己，能够理解世界，然后也能够适应世界。这就是见自己，见天地，见众生！这才是教育的意义！
如果一个人，仅仅只是为了生活下去，而去接受教育，就真的太不值得了。比鸟兽都苦，更可怜。假如一只小鸟，因为鸟国的国王规定，它的妈妈必须送她去上一个【如何认识和寻找食用虫子】的学校，拿到毕业文凭之后，才能去觅食找虫子吃。它会不会很可怜？你会不会认为这个鸟国王，非常的变态？但人类自己就这么变态的。
我们人类比鸟兽高级的地方，就是人有思想，有理性。会思考。因此我们可以去思考人生，可以去理解世界。你们却拿人类这么宝贵的思想，却拿来觅食过日子。这样做跟鸟觅食，寻找虫子一样的事情？这样的人生是不是太不值了？太浪费了？还要花钱去学觅食。就如同要黑奴要花钱去学怎样当奴隶一样，是不是更变态了？（当然，义务教育正常一点点，起码是主人出钱让你接受教育）
因此，我认为的现在的中外教育体系，都是极为荒诞的。都违背了被教育者的利益，也完全违背人类举办教育的真正意义和目标。本质上，所谓的现代教育模式，就是工业化社会的国家用来大批量培养打工仔的学校。他根本就不是为了国民的幸福和快乐而设计的一系列的教育课程。体制教育只是是为了让工业化利润的机器运转而设计的课程。所以，我认为现在的教育体系，真的还不如古代的私塾，不如孔子时代的教育，更符合被教育者的利益和关注点。古代私塾教育更正常，更人性化一些。现在的教育全异化了！
20年前，我就已经看透了这一点。为了我的孩子的基本利益，创立了今日学堂。我当时就决心：绝对不教他考试和知识的教育，只教他对人生的理解和认识的课程，对世界的理解和认识的课程。我根本就不去管啥教育大纲，啥数理化，啥成绩和文凭。更不关心如何考大学。我相信他只要是基本素质教育成功的人，不会没饭吃的！他肯定会适应这个世界的！【附录，20年后的今天，5岁的孩子今天25岁了，这个设计证明是成功的。当年的问题孩子，已经成为“别人家的孩子”。他去银行办事，都会是到行长专门一队一接待的，后面行长见到我，还告诉我说孩子很有教养，以为是出国留学毕业的。很受周围人的尊重。其实---他的体制内的文凭记录，只是幼儿园中班】
由于上面的教育目标不一样，2015年以前的今日学堂，是不太关心如何“接轨体制”的，我们所有的课程设计，均致力于提高孩子们的个人思维和文化素质，心理行为能力。我认为：只要这孩子在18岁之前，我们把他培养成为了一个正常的人，一个自尊自信的人，理性的人，将来想要什么过什么生活，想学习什么内容，他都是有能力去自己选择的！他不会成为利益集团的工具，只会成为自己的工具！我根本就不需要他在幼儿园时候，就开始苦苦地规划他走一个“高级打工仔”的体制教育路线，然后苦苦地去追求，投资。费心费力，最终：为利益集团培养出了一个“优秀的打工仔”。更不幸的就是：大概率我培养出的是废物，我还不得不自己养起来，成为我的负担！我认为这种教育规划非常的荒诞！而我创立的新教育，绝对可以让孩子长到16-18岁就彻底放手了。可以让孩子自生自灭了。看起来很冷酷，其实最慈悲。因为这种教孩子自立自强的教育，他一定会活的很好，很成功----只要他想，他就能去做到体制内学生做到的所有事情，还做得更好，更顶尖。退一步说，就算我的“教育”失败了，他学习能力差，吸收不了我给的高级养料。他可能就是无法成为一个高级人，无法成为超越普通人的精英。而且，他就是一个俗人，没啥追求和理想，就是油盐不进，读不进去书。这种人在体制内，绝对是废物一个，家里啃老的货色。但在新教育里面，就算是这种失败者，最起码也可以去做一个打工仔。可以去拿到不低于普通大学生的工资。因为新教育每天都要运动锻炼，都要教自己负责。就算他脑袋空空，一无是处，起码可以去干体力活，自己养活自己。未来体力劳动的收入，会远远超过所谓的大学生的！
因为新教育核心上，就是教两种东西：不动脑子，就动身子，不许偷懒的！体制教育呢?只是去教了一点知识，往往还是错误的知识。根本没有教怎样动脑子，更真没有教怎样动身子，大脑懒，身子懒。这种人，怎么可能不废物？
因此：我才说这句话-----新教育是没有失败者的教育模式。只要坚持原则，认真执行下来了，所有的学生，全都是成功者！仅仅依据这样一条好处，没有失败者，你就应该学习新教育。无论孩子资质高，还是低（可惜大多数还是不懂我说的这个道理，还是要去找抽）
下面这个卷王的故事，就是体制教育成功的案例。我觉得她好可怜，孤独而迷失在这个工业化社会里面。
山长 清一：职场精英与职业规划课程
而另外一个，花了6000万投资教育，培养出三个废物的香港高管，揭示了所谓的西方高端精英教育的真相----西方教育系统，根本就不是培养人的。只是培养机器零件的！问题是---大多数人，花钱花精力，还培养废了，35岁还要靠家里养着！这就是家长不能去上体制教育的真相！
这种违背人性的教育。培养机器的教育，我要来做什么？因此，我成立的今日学堂，走向了完全相反的道路。真正做到【以人为本---专注学习成为一个人的教育】！当年的今日学堂，非常注重传统文化课程的教育，要把学生培养成【最好的中国人】。比如：现在的无名塾校长静慧和钟瑞，就是学堂的第一批学生。当年她们在11-12岁左右，我就开始教她们庄子课，论语课程了（现在网上，还有我当年课程的【论语讲记】）。她们在15岁之后，就去学文学，哲学，心理学，根本就不学体制的任何教材，国内国外的体制课程都不学。虽然我认为：这才是最好的教育，最符合孩子成长需要的教育。是我认为我的孩子最应该得到的教育。但是家长们都看不懂，不知道我在干啥。虽然自己也觉得孩子越来越懂事，很乖巧，与人交往也很好。但家长们的确也很担心未来的就业，接轨等等问题。当初家长送孩子进来，看中的是素质教育，与体质不一样的优势，也说是不想卷高考。但进来后，看到孩子的状态变好了，就觉得将来“如何接轨”的考虑更重要。因此，仅仅是提升学生的思维力，判断力，眼光，心胸境界的教育，吃力还不讨好，没有啥评价体系可以让家长“心中有数”，造成家长们都很焦虑，不知道孩子到底学了啥？学到什么程度？觉得孩子可能未来会没有前途。甚至还有人造谣---将来新教育的毕业生，都只能在新教育圈里面当个小教师。出去就找不到饭吃的。这显然是瞎说八道的，君子不器，不是不会做事，而是多能鄙事，啥都能做的！的确，今日学堂的首届毕业生，也是留在新教育当教师的人居多。因此家长还真的信了这些谣言。因为当年静慧班级的同学，不认同新教育理念的，大多数学生都转走了。留下来一直坚持到毕业的人，肯定都是对新教育倾心的人，后来去新教育学堂做老师。这种选择也很正常！
当年，就是在这种家长焦虑的背景下，闹出了“清黑事件”。一堆对教育结果不满的家长就带走了孩子，并吐槽今日教育的种种不好，比如：我们跟体制学校相比虽然更轻松，但不能去接轨！我们的学生跟国际学校相比，又要求过于严格，有评分，有淘汰！让学生太累了。因此，无论是不怕卷，想要接轨的家长，和“想要躺平”的家长，都对我们的教学不满意。我们真是吃力不讨好。
后来，我们就应家长的需求，修改了教学目标：家长不就是要靠考大学吗？不就是与体制接轨吗？我们就教学生去接轨好了！去考试，去拿知识和成绩，要比玩素质教育，费心费力相比，要容易得多。因此，2016年，我们就搞了【突破班模式】，用【三年学完十二年】作为我们的目标，而且：我们真的轻松地实现了这一目标。还在B站上，把我们从0开始的整个三年学完12你课程的进程，都传到网上公开示范。因为这个东西，虽然创造了全新的国际记录，但我们认为没啥技术含量的。谁都可以做！
只是----我们的选择，是去接轨国际教育。原因倒不是某些人猜测的：我们没本事去卷国内的体制教育考试。而是我们评估的结果----对家长和学生都太划不来了。如果为了创造记录，证明自己，我们去让学生和家长卷体制教育，我们就对不起家长了。当然---如果家长一定要与体制接轨，我们也可以去接的。弄一个中国高考班就行了。只是没有家长要求我们去接轨（个别有要求，如果不能筹齐一个班，我们就不会做去的）。
原因何在？一方面是国内的高考系统，体制内的课程。不仅仅更卷，主要是更变态。内容完全没啥营养。甚至是毒品（没见到网上到处批评【毒教材」吗？。因此，去学习体制内的课程，对学生的智力，心理行为上，都伤害更大。
第二就是：我们卷赢了高考，卷赢了也没啥好结果。首先是卷起来对手很多！高考是每年要跟中国的1000万考生竞争，我们选择美国高考SAT，就是跟全世界去竞争。看起来对手更多了，全世界的年轻人都是对手。但由于只有学好了英语的人，才能参加这个高考。实际上有资格参加的人很少，只有中上层的阶级才有机会参与。因此---竞争对手其实很少，其实：每年只有200万左右考生参与这个竞争。西方人用语言工具，轻易地把绝大多数同龄人隔绝在外面，只能当低层次的竞争者。这种几乎是白送的午餐，我们咋不吃呢？何必去跟中国的体制高考卷呢？
第二个没有好结果：是我作为985大学的资深教师，甚至中国大学太烂了。不像是一个大学，更像是一个官僚机构。学生进入大学，不但学不到啥东西，还会让大多数缺乏自觉性的学生很堕落。所以：就算是中国的大学白送我，也不能去上呀？除非有特别的目的，自己有目标的例外。比如去混圈子----通过名牌大学进入一个高级圈子，都是有点价值。
果然：改换赛道后，今日学堂得到了几乎所有家长的拥护，学生们也很争气，拿出来的成绩单也很靓丽：今年，我们学校15岁有资格去考SAT的学生，基本上都取得了超过1400分的优秀成绩。更有差不多20%的学生，取得了超过1500分的高分。这些SAT成绩，都达到了世界TOP50大学的入学要求。学生们想要进入世界TOP100大学，变得非常的容易，根本就不用操心。因此----今日国际学校，也称为家长们拥戴的优质学校。每年申请入学者，需要辛苦去争抢为数不多的学位。很多外围学堂还办了备考班，帮助家长们考入今日三校。
只是：我们的老师在叹息：这些学生成绩很好，但很多人看上去就呆头呆脑的。不会做事，也不会做人。也很难理解人。只是做起卷子来很厉害。我说：工业社会需要的就是这种人。打工仔，需要啥脑子？听话照做就行了！
但是：同时也有一批家长发现不对劲：这些家长，非常怀念原来的“老今日”模式。他们看到原来的首届学生都很讨人喜欢，工作能力，人际交往，做事能力等等，比只是会读大学，会考试的学生强多了，虽然她们没有大学文凭。因此希望回复：老今日的教育----也就是过去我为自家的孩子亲手打造的教育模式。而不是为家长们考学名校而量身订造的“突破班教育模式”。
这些家长，与我当年一样：非常反感现在的教育，更不想上大学。认为：现在的大学，不管是中外名校还是普通学校，都不想去读。因此家长们一再要求我：重新举办【不考大学】的班级。但我已经吃过一次家长的亏，怕我真的这样做了，将来孩子长大没有去读大学，家长又跑出来黑我，所以坚持还是要学外语，还是要15岁卷考试。只是答应：如果15岁卷过了1400分，就可以不继续卷了。家长申请的话，可以在来进高中之后，我们教他们“原来的老今日课程内容”。但是---15岁之前，就不教这些课程了！
我说:我知道体制教育的课程都是垃圾食品。甚至是毒品。只是垃圾的程度，毒的程度有一点差别！我已经尽量减少了你们吃毒品的时间。让你们三年就过了。拿到1400分，TOP100大学也稳了，家长也不慌了。我们再慢慢学有价值的东西，也来得及。只是一些要想进入TOP50，甚至TOP30的学生，进入高中也必须继续卷考试，依然不能上我的课程！
但家长们爱儿女心切。认为到了15岁再学就太晚了。希望10岁左右就开启老今日的素质教育，不想为了啥TOP100，牺牲孩子们最宝贵的少年时光。不想等孩子半废了才来努力。想让孩子赢在起跑线上！
最终：我才答应了为一些家庭条件良好的家长，孩子将来不需要去打工的家庭，给予了“升级版老今日教育”。这些家庭，经济条件都很好。无论多少工资的打工仔，都不是她们追求的目标。家长也只想让孩子的能力和素质，心理行为能力提升起来就行了。家长认为改变孩子的不良习气，建立良好的价值观和思维方式，才是真正最有价值的教育。因此几个家长找我反复强调：真的不想让孩子去考大学，更不想读名牌大学。读了SAT也白读。最终---我勉强答应，重新开办了一个新的班级，不同于【三年学完12年】的突破班模式的今日新教育----【今日学堂少年军校】就此成立。
这个新的学校， 学生和教师都很轻松，每天也学外语，但不以考试，学知识为目标。而是希望尽可能多学一点对人生更有价值的东西，能够“经世致用”的东西。人生最重要的，肯定是素质教育。而不是知识教育。更不熟为了考试去卷试卷。
结果，试运行下来，家长们都非常的满意（不满意的也不会送来吧?)。认为与原来强调知识学习相比，这种素质教育，让孩子的精气神状态都明显改变，气质行为举止也都不一样了。这群孩子，跟卷我们学堂的【国际考试】的学生，是真的非常的不一样。主要是更阳光了。即使是参加国际高考，远远好过中国高考，但我都觉得----卷考试的学生的书呆子气，比我们原来的第一代学生重多了。思维能力，做人做事的能力，也变得更差了。赵刚校长就叹息---新来的毕业生去当教师，与我当年培养出来的第一批教师相比，差了很多。他带这些新教师特别的累。与我当年我带出来的明一班的学生，一点就通。真是不一样！我笑说：他还需要等等。现在的公主班，会比当年的明一班强得多。因为学生都是三校优等生选出来的。这群孩子现在就在清迈带体验营，效果很好！让比她们年龄更大的学生都服服帖帖的！
当然，就算是我们不太满意现在的三语突破班的学生，但如果这些学生，与体制教育的学生，还是要好多了。上一期的体验营，来了一些体制的学生，让公主班的学生大惊---觉得完全就不是一类人。差距真的很大（这些体制内才15岁的孩子，就要吸毒的，有流产的，有偷东西的，半夜爬起来约会的。无知就算了，一个个还特别自信，成绩很差也没感觉。种种奇葩货色。让公主们庆幸---幸亏脱离了体制学校，不然自己真是连个像样的伙伴都找不到！
这个学期，是15年后今日学堂再一次重启【论语课程】。这些孩子，计划要学习一年左右。现在刚开始学习没多久。但教师已经反应---虽然学习时间不长，但学生们的状态已经不一样了。比原来更懂礼貌和修养了。所以-----小孩子学一学儒家经典，还有有必要的。将来打仗了，聪明人再去学道家。就会文质彬彬，文武双全了。
家长虽然说是将来【不考大学】，我觉得:18岁以后，还是建议这些家长，去读一个东南亚的顶尖大学，混混资历，交交朋友，还是有必要的。当然，如果这些家庭，需要学习资产管理，为家族服务，18岁以后，就可以申请入读【清一商学院】，留在我们这里继续深造四年。22岁左右就可以回家服务，担当起一些重要的家庭责任了！原来商学院毕业的几个学生，家长特别的满意。认为比招收的体制内的大学生工作能力，理解能力强多了。很快就能胜任管理工作。
至于大学的地区，我认为：我们是黄种人，在东南亚，或者日本等国家上学，读名校，还是有价值的。西方的TOP100大学，对于普通人去找一个工作有价值。但对家庭和生活和发展家族人脉圈子的帮助并不大！所以，不同的人，就去卷不同的教育吧！
这些少年军校的孩子们学习论语，学习国学的内容和课程，下面有链接，你们有兴趣关注一下。今日学堂的【非一般教育模式】。【不接轨体制】的教育是怎样的？
下面的第一个链接，是孩子们的指导教师录制的教学讲课视频：她是首届三语高中毕业的优等生，成绩完全达到世界TOP50大学的要求。但家长认为读大学没意义，认为大学就是挣打工仔（这孩子其实是富二代，父亲是比较富裕的创业的老板），所以家长希望高中毕业后，放在我身边，继续学习国学等，更成熟一些再去从事自己胜任的工作。所以：现在给她的任务，就是去“陪伴孩子们成长”，再陪伴的过程中，跟孩子们一起继续学习和提高自己。她现在，算是一个孩子头吧！我要求她：别把自己当教师，当读我的【国学研究生】。好好度过这几年，你的现在去读海外大学的同学，如果四年后，回来申请入读清一大学国学研究生的话，你就可以当他们的指导教师了。因为他们出去几年，学了一大堆没啥营养价值的知识。对自己的提高不大。就是一堆拿来唬人的知识罢了。你在这里跟随我边学边练，知行合一。几年后，你就成为思维上，心胸眼界，行动能力上，比原来的高中老同学，就是高一个思维级别的人了。
所以：我要求她：每天与孩子们一起学习古人的智慧，这就是真正的“教学相长”。作为三语高中的首届学生，大多数她的同学，现在都去海外读大学了。一部分另类一点的同学，现在正在打拳---谭木兰，佳慧，陆鸽，都是她原来的高中同班同学。还有几个同学，留在国内当新教育教师去了。
她是同学中最独特的一个---居然再开始学习传统的国学文化了。四年之后，这三种不同选择方向的人，将分别交出她们的【大学毕业答卷】。一些人可能去拿到了世界冠军称号，拿到了奥运入门证。一些人从【国学研究生】毕业，可以来帮助我指导成年人的【国学课程】助教，成为清一大学的首批“大学教师”之一！另外一些学生，大学毕业后，会成为世界五百强企业的高级职员！你们更喜欢那一条道路呢？在今日学堂，所有的路都是通的。我都支持你们去走，至于喜欢那一条道路，就自己去争取吧！
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