抑郁症不是因为上大学才得的。而是之前的教育方式埋伏下来的病根，在大学里面爆发而已。错误的教育模式，必然会导致出现这种情况！现在很多中学生，就已经出现很严重的抑郁症了！很多学生因此退学的。家长们必须注意这个问题！而且越是名校，越是成绩优秀的学生，越有可能出现心理的问题！
看了一个报道，说：北大的新生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义。还有40.4%的学生认为活着人生没有意义。
这其实很正常---为了考上北大，学生之前付出的代价太高了。记得有一个北大演讲：题目就是【压抑的胜利】，认为我们现在的高考制度，就是一批愿意压抑自己的人才能成为“成功者”，其中越能压抑自己的人，就更容易考上名校。而从小就有自己的思想，有个性。不愿意压抑自己的人，自然就考不上名校。
如果成绩非常优秀的北大学子，都这么严重的厌恶学习，您认为意味着什么？意味着中国的学生普遍厌学不奇怪。我相信一个正常人，如果被迫去学习现在的大多数体制学校的课程，都会厌学的。现在从中小学直到大学的教育内容和教学方式都很不正常。基本上就不是为了教书育人而设计出来的教育体系。而是用学分，用学籍，来强迫学生学一些一生也用不上去的东西。为了拿到一纸文凭。学生们不得不去学这些他们根本不愿意学，也知道学了也根本没用的东西。导致学生一生都厌学。看穿了这一点，你会不会也抑郁了？
更可怕的是：不仅仅体制课程教材上学的东西没有用，恐怕还有毒。现在学校的学习方式，学习内容，往往就是破坏学习者正常思维能力的。别的不说---我国的外语学习方式极其变态，不仅仅让人苦不堪言，还让学习者养成坏习惯，破坏正常的思维，从此失去高效快速学习和理解深度材料的能力【很多年前，我就说外语系的学生思维被破坏很严重，失去正常的思维理解能力。这里就不细致论证了】。
最终的结论是什么？其实就是---如果被迫去上体制学校，如果这个学生还有一些思考的能力，有质疑的能力，有愿意去看透真相的愿望，往往就很容易陷入严重的内心冲突之中。因此，越是聪明的学生，越容易出问题。反而越是傻乎乎的，不求甚解的人，不去探寻真相的人，人云亦云的人，日子可以过得还不错。
新教育是否能够防止这种情况出现呢？实际上，新教育已经大幅降低了学生的心理压抑和各种心智障碍问题，原因是我们采用了两种不同于体制的核心原则来做教育，从跟上解决了学生最关键的两个问题，一个就是学习内容问题，一个就是学习愿望问题！当然，我们依然无法完全解决这个问题，家长从小植入的价值观非常重要。我们已经大幅降低了这种厌学的可能性。仅仅因为这一点，家长都要感谢我们的存在。可惜家长往往孩子不出大问题，就意识不到这种教育的价值！
第一：学习愿望的解决。任何学习内容，都必然会带来一些痛苦。如果一个学生没有想当世界冠军的愿望，每一天的训练都注定是痛苦的，肯定会厌学和逃避。而有真正愿望的学生，相反就会忽略训练中的各种痛苦，乐观而积极的去训练自己。学习任何内容，都是一样的道理。都需要强烈的愿望来解决---强行者有志。因此---作为新教育最重要的事情，就是要帮助学生“立志”，就是建立人生理想和追求！人如果出现问题，最核心的原因，就是没有理想，没有追求，没有人生目标，就会“空心”，出现种种厌学和抑郁的问题。家长如果只懂得关心吃喝玩乐，学生就很容易丧失理想和追求。 而有了追求和理想，学生才有会有学习的积极性。学生才会有活力，才会积极上进的去面对艰苦的学习，努力创造优秀的成绩！好吃懒做的培养方式，只能培养出完全不愿意努力的孩子。
目前，公主班的学生，是新教育体系内最有活力和学习积极性的班级。因为公主班的学生，是新教育最有理想和追求的学生，想要建设中国人的世界名校。因此这些孩子，一接触都会让人感觉就是与众不同！因为她们都很有理想。这就是解决了学生学习愿望问题后的结果。因此教她们学习就很容易，都会积极努力的完成学习任务！
但：体制教育，到底能够给学生什么样的理想和追求呢？考大学不是啥理想和人生目标。就算建立了这个目标，最多维持到上大学就会崩溃。这就是很多人进大学后失去目标，成为厌学者和抑郁症的核心原因！
如果读书就是为了考大学，找个好工作？拿一份不错的工资？这种目标，很难对现在衣食无忧的学生有啥激励。相反---现在职场紧缩，找工作很困难，连985大学毕业都找不到工作的情况下，你让现在的学生，怎样才能有学习的积极性呢？
人如果没有人生目标和理想追求，就像是没有脊梁一样，是站不起来的！只能混日子！
第二个核心问题，也是体制教育无法解决的问题，就是学习内容问题！
没有学生是天然不爱学习的，年轻人都有探索世界，了解世界的需要。他们只是不爱学习一些毫无价值的课本无聊知识罢了。 今日高中部的学生，每次上课都非常的开心。因为每次上课都能开阔学生的眼界，让他们看到更广阔的世界。见天地，见众生。见自己。这样的内容，谁不喜欢呢？因此，新教育的学生积极性都很高。但相同的这些人，让他们去读体制学校的考试课程，立马就会变得“厌学”了，会尽量逃避学习。因此----该质问的就是----我们的教育，为啥不能“人性化”一点，教学生们一些真正有用，对他们一生有帮助的课程呢？比如人际关系，两性关系，文学，心理学，历史学，哲学，社会学等等。如果用结合现实生活的方式来教学生，而不是玩概念和名词，学生怎么可能会不想学习？相反，学生们非常渴望学习这些有价值的内容。
当然，为了接轨体制，考上名牌大学，新教育也不得不去做一些没啥营养的应试课程。但为了解决厌学和思维能力下降的问题，新教育尽可能缩减了应试教育的时间。用三到四年的时间，就完成了正常情况下要拖12年的体制学校课程内容，并让学生达到7%的优等生成绩。再用剩下的时间，用来教学生们们一些真正有用的内容。也是学生们有兴趣和有现实价值的课程。同时为了解决青春群问题，高中阶段我们积极开展竞技体育运动项目，去鼓励学生们打世界冠军，这就实现道家的“炼精化气”，让孩子们的青春期变得更有目标和更积极向上。
这种在新教育兼顾应试需求的同时，我们拿出更多的素质教学时间，来满足孩子们身心提升的素质教育需要，双管齐下，才能彻底解决学生在学习愿望和学习内容上面的问题。这种教育方式，在全世界范围内，都是一种全新创举，是真正能够满足学生自我提升需要的教育模式！毕竟---现在的体制教育。连最简单的应试教育都赶不上新教育，更别指望他们去做复杂而难度超高的素质教育了！
但是不改变也不行了。如果现在的体制教育，不改变目前死板和伤害学生的教学内容和教学方式，我们的学校，不去设法满足学生的内在需求，最终在未来，连就业也不能满足学生最基本需要的情况下，必定出现越来越多的厌学问题，新一代【读书无用论】必将再度泛滥。大量的学生躺平，不再积极求学，也将成为未来的必然!
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