3 记者10问清一新教育和今日学堂之3：
你们学生只用传统学校三分之一时间来学完课程，学习压力不就相当于传统学校的三倍吗? 国内的家长都在叫要减负，你们却反向增加三倍负担，学生能否承受?家长们是否答应？这种高强度，高浓缩的教育模式，会不会压垮学生？导致严重厌学？
答：毛主席一贯反对官僚主义，反对教条主义，形式主义。他说“以为上了书的就是对的”“开口闭口‘拿本本来’”，“这种生搬硬套书本内容的做法，完全脱离斗争实际，只会把革命引向歧途”
教育是面对活生生的孩子，它本应该是非常灵性的东西，是人际交互性非常高的东西。涉及学生的情感，生理。年龄，心理等等。但是，无论是西方的国际教育，还是中国的应试教育，基本无视学生的心理和情感反应，都在考试升学的压力下，把孩子们变成了流水线上的一个个机器零件。
现在的体制教育的管理和指导，就是用一个教学大纲来指挥教育。以为教育管理部门就相当于工厂的编程师一样，给学生输入一套“正确的程序”，机器就会自动运转了！
目前全世界的孩子，都会按照这些教育官僚设定的程序走下去，所谓的【课程标准】。走上12年，就完成了“高中毕业”的程序，就完成了任务！这就是毛主席一直反对的“本本主义”，是教条主义和形式主义。这也是官僚主义在教育界的表现！
现在学生厌学，学习效率低下，本质上是我们的教学工作忽略了学生的感情，思想，意志，仅仅把学生当做一台被动吸收知识的机器来看。这种教学安排肯定会导致教学效率的低下，以及学生严重的厌学情绪！在这种负面学习心理控制下，学生每天所谓上课学习，都是浪费时间，无谓的消耗生命。
如果明白了这个道理，反向而做。教师愿意去理解孩子，帮助孩子越过思维的卡点，帮助孩子梳理释放不良情绪，建立良好的学习习惯。这些“看不见具体结果”的工作，教育大纲和领导不会去评价的指标，其实才是教师真正应该去做的事情，也是教师价值的真实体现！
但传统学校的教师身份，依然是100年以前一样，只是扮演一个缺陷十足的“知识提供者”。在现在这个信息时代完全就是笑话。因为学生很容易在网上找到比他的老师知识储备更完善的人。AI的出现，就更让只会教知识的传统教师，基本上没有存在的价值和必要！ 今日学堂能够完成仅用3年就学完12年的任务，根本原因不是老师加倍教，学生加倍学，而是完全重新塑造了教学理念和教学方式。就像现在汽车跑得比马车快5倍，不能说汽车用了五匹马来跑，或者拉汽车的马需要五倍的力气！而是从教师到学生，从教材到学习方法，以及教学管理方式上，都已经完成了彻底的改变，才能达到上面的惊人学习效果。不是简单的用时间堆出来的成绩！
今日学生14-15岁，就批量取得超过1500分的成绩
现在的教育体系，是100多年前，为了适应工业化发展的需要，由德国教育家洪堡创造性设计后，推出的K12普及教育系统！相对于过去服务于贵族家庭的中世纪精英教育模式---博雅教育。工业化的新型K12教育，主要面向平民百姓，甚至是由国家负责提供教育费用来支持的教育系统！只有这样教育才能普及到平民家庭。
这种教育，当然建立的目标是“为了实现国家意志”，也是为了德国的强大，给正在进入工业化的国家提供大批量的产业工人。至于现代学校的教学方法，也采用了类似工业流水线的产生方式，用定量来规划教育内容，同时要求同时对批量的学生集体上课，集体培养灌输知识技能。相比过去“绅士教育”的个性化方式，这种学科分科，各科教师互相搭配教学，目的仅仅是为了灌输知识和技能，培养学生的服从性。
K12教育体系，师生之间再无价值观和情感的链接。大家都只是传授基本知识和技能的“知识流水线”。只有这样，才能更容易廉价地，快速地，批量地培养出标准化的知识工人。这套教育系统，出现后非常的有效，很有就帮助德国从一个贫穷弱小的国家，快速提升为欧洲的强大国家，一直延续到现在。之后的日本，也学习了这套模式，明治维新后完全照搬这套教育体系，也成为了亚洲的强国。相反：当年的大清帝国就迂腐不化，坚持抱著过去千年，创自唐朝的古代科举教育体系不放，怎么也不肯接受工业化的新学堂制度。最终导致了后来甲午战争之后一系列的惨重失败。才不得不废除科举，举办新式学堂。
但真正实现国家义务教育的完善普及，是从建国之后才开始的。而在改革开放后，最近这40年，达到了顶峰。以至于现在，任何人如果不去读体制学校，就觉得你一定不对劲！上次带小女儿回国期间，总有人问她：你怎么不上学？完全不知道她虽然不到18岁，看起来像个孩子，但已经当老师了。还跟她年龄差不多的学生。这在体制学校，是完全不可能的。
但应试教育的顶峰，也可以说是“即将衰落”的开始！现在和未来，必将受到AI教育和人口衰落的双重打击。大量的学校即将关闭！这也是未来教改必然会实行的先兆！
在全世界范围内，原有的K12体系的教育方式也必将彻底更新。因为大家都已经发现了，传统K12教育的效率是很低的，已经无法适应现在社会的要求！特别是一些高净值家庭，更需要符合自己家庭需要的小众教育，特色教育，更需要“人格完善”的教育。而不是延续100年前的普通打工仔教育。
现在普通学校的不少教师，就是毛主席说的“庸俗的事务主义者”。教条主义，本本主义很严重。这些教师们进入教育行业，并不是因为有崇高的教育理想，只是想混个饭碗罢了。因此教学中，他们不会去认真的理解学生的感情和需求，不会去研究提高教学水平。整体上是按部就班，不思进取的。这批人，依然用自己父母辈，甚至爷爷辈习惯的教育方式，用100年前的教学手段来教学。就算是现在的教室里面，换用了电子黑板，但本质上，教师依然是使用传统的教学方式。应试教育的学生普遍厌学的核心原因，是教学方式和内容都严重脱离现实需要！也完全忽略了学生的精神需要导致的效率低下。
现在社会进步这么大、都已经从工业的机械时代，进化到电气时代，电子时代，现在都是智能化时代了。工业进入了5.0版本，教育依然停留在工业1.0版本的基础上！显然是跟不上时代的需要了！学校早就应该根据社会的发展和需要，根据新的教育理论，来改变过去延续百年的传统教学方式了！
也就是毛主席说的“教育要革命”。学校如果不主动进行教育革命，会被世界潮流抛弃的。就像大清时代的科举教育，不改变就会被淘汰。
今日学堂不会采用像其他搞应试教育的学校一样，用填鸭手段来强迫学生学习，用时间来换成绩。应试教育的学生会每天熬夜来学习，会放弃体育课和其他活动来学习。据我们了解，一些知名学校的学生需要6点过就起床，7：00上课学习，一直到晚上11点钟才下课。这种用学习时间长度来换成绩的方式完全违背了教育规律。造成学习效率低下，学生严重厌学的问题。因此家长才会要求要减负！
但只要应试教育还存在，高考升学的压力还存在，学业减负就是一个梦幻。家长和学校， 谁都不敢真的减负！因为你减了，其他学生不减负，你就会被淘汰。由于教学方法的同质化，体制学校当然就只能一起去卷时间了，谁最能吃苦，谁就会最终赢得这个比赛！
但新教育不同，今日学堂的最大特点，就是完全抛弃了传统学校的教学方式，采用以学生为主体对象的“教练学习”模式。老师不再是知识和内容的提供者，老师也不再负责教知识，而是化身为“教练”，带学生去追随全世界最好的教师和教学内容，提高学习效率。
相当于：新教育的老师不是负责拿一条鱼来给学生吃。而是告诉学生：河水在哪里，如何去钓鱼。然后帮助学生自己去钓到鱼。这种学习方式，巨大地激发了学生的学习积极性。因此学生的学习能力超强，甚至可能比教师取得更优秀的学习成绩！学会教师也不懂的内容！
另外新教育的优势就是个性化辅导。由于实行小班教学，一个班可能每个学生的学习进度都不一样，不是传统学校大家齐步走的模式。学生一旦有障碍，教师随时介入和帮助解决，不会让这个障碍持续下去。教师要成为学生的知心姐姐。因此学生和指导之间的感情联系很深，这是体制教育做不到的！
因此，新教育随时提供对学生的个性化帮助的教育模式，帮助学生完善学习方式，制定学习规划，规划好学习进度，才能最终实现教学的高效率。因此才有可能创造3-4年学完12年的教学奇迹！
实际统计下来，今日学堂的学生，每天用于学习的时间基本上不超过7小时。就算是备考高考SAT的时间段，每天也就是只有9个小时的学习时间。今日学堂的教师，是不许学生用熬夜或者早期来学习的。刚入学的学生，会有更少的课程学习量，每天学习时间可能还不到三小时！大量的时间，都用于各种课外活动和体育运动。
因此，在今日的学生，学习上并没有感到费力。相反学生对认为比传统学校上学更轻松。而且基本上没有作业，不去刷题考试卷分数。很多学生反馈是：不知不觉怎么就成为学霸了。学生学习两年多，就可以拿到雅思8分以上，只需半年就学完12年的数学。这种进度下学习，当然实现三年到四年学完12年的教学目标自然毫无障碍。
编辑于2026-09-26 17:54