上届的示范班，经过四年的实验教育，面对媒体的公开检验，已经完成了任务。当年11岁的小孩子，今年成为了冠军班的主力。当年的示范班，居然是超过一半的学生超过了SAT1500分，这个分值是1%的考生才有机会获取的分数。示范班的成绩，远远超过正常的分布水平，现在，他们正在创造另外一个示范---学霸转行武行。争取三年内，实现全班70%的学生，都拿到全国锦标赛前三名的成绩名次！再创文武合一的记录！
与此同时：新一代的“示范班”----11岁入学的公主学堂（明德女塾）的首届学生，今年也入学了。首届学生全班正式生有22名，还有少量的陪读生。与四年前示范班用四年时间主攻英语不一样了，新一代的示范班，是【三加一学习模式】。就是【三语学习加上武道学习】合一，强度上大于原来的示范班。学习要求也不低于原来的示范班。所有学生，都要求要在四年后通过SAT1400分。同时还要学习日语，国学，还有武术基础。她们大概率是四五年后去打全国青少年锦标赛的主力！负责带班的指导教师就是公主班的大公主尤老师和天晴老师。这是公主班新开创的示范班。
全班同学与冠军班（原示范班）的大姐姐交流沟通提问
各位想了解这个班是怎样教学的，各位就看带班小公主写的教学情况通报吧！
这是他们班的公众号链接---你可以把他看成是新一代的示范班-----经过四年沉淀之后，进行了改进教育的试验班。如果成功，就会普及到其他两校。当然---如果不成功，家长不欢迎，我们就依然按照原来的成功案例----示范班的模式来教学。
【公主学堂·突破班】第3周 周报
原文转发：大家好，这里是公主学堂·突破班的第3周周报。
本周我们正式步入了学期的正常学习节奏，并开启了积分制度的运行。过去两周，是学生们来到泰国后的一个适应阶段。因此在日常管理、项目要求方面，也会相对轻松一些，给到大家一个调整的时间段。但现在时间已经来到了
第3周，大家对学期生活也基本适应好了，我们也即将开始运行正常的学期安排！
那么这一周我们都做了些什么呢？让我们来一起揭晓～
01
学习：三语齐下
我们突破班的学习主体内容，一样是以“语言”为主。但与往常突破班不同的是，我们没有选择从第一年便开始专攻英语。11～12岁是孩子最后的语言黄金期，我们希望可以把握住这个机会，在这一年内给孩子们多打下几门语言基础。
因此，我们选择了“三语齐下”，同时学习的日语、英语和中文。
大家可能会感到十分惊奇：“同时学习3种语言，真的会效率更高吗？难道不会串语种吗？”
当然，我们不指望在一年的时间内就把3种都学到顶尖，但我们可以对3种语言都打下一份基础。相当于从0～1的阶段。这个过程是最重要，同时也是最困难的。如果无法在初步阶段形成一个良好的基础，会导致后面学再多的语言都无法实现“纯正母语”的目标。而小孩子对语言的敏感度，可以帮助她们在语感方面有天然的优势。
同时，也不用担心串语种的问题。因为这3门语言本质上都是不一样的体系，而根据学生对3门语言不同的学习程度，我们也会有不同的学习方案。甚至有些学习方案，看起来似乎不那么像是“正规学习”！
那么，我们是怎么做的呢？
1、日语
首先，便是今年公主学堂突破班的一大特色亮点：日语学习。
在正常的班级体系安排中，小语种学习应该是要到进入高中阶段后才开启的。但我们将这个时间提前到了第一年。而关于我们选择“日语”语种和学习思路，都已在【第1-2周 周报】内有过介绍，大家若感兴趣可移步阅读。
回到正文，经过前面2周十分轻松的“磨耳朵”，已经给孩子们打下了一定的日语基础语感。从这周开始，大家的“轻松”sabai生活结束了，我们的日语学习即将走上“正途”，火力全开！
接下来两周的学习主体是【五十音】。毕竟在完成基础拼读后，才有可能继续进行更进阶的学习内容；同时，配合上一些日语迪士尼歌曲的学习，作为一种调剂和语感训练。
本周给孩子们的要求：
1、完成五十音中除拗音以外的平假名部分
2、表演日配版【美女与野兽 —— 小镇之歌】前2分钟
而在具体的学习方式上，山长给予了学生们一份超级礼物：与冠军班的“学霸”哥哥/姐姐们一起学习，实现1:2的私人辅导！
在开始学习前，老师便将学习内容、要求给列出来，之后就“不管”大家了，让每个小组自由发挥、自主学习，由冠军班哥哥姐姐们来带领。在一周末尾时，再来检验大家的成果。这样的方式可以保证所有小组在有基础目标的前提下，依然有足够的自主发挥空间。过程中，大家也会得到更大的锻炼。
目前带突破班孩子的，都是冠军班的正式生们。也就是，每一个哥哥姐姐都已经在SAT成绩上取得了1500以上的佳绩，这足以证明他们的学习能力、心态、品质上，都肯定有许多优秀的过人之处。让突破班的学生们与这些优秀学长学姐们一起学习，目的也是希望孩子们可以向这些哥哥姐姐们看齐，以他们为榜样来学习。
这份环境和榜样的作用，对于孩子的价值和作用都将是至关重要的。
同时，孩子们每天的学习规划、具体的教学辅导，也都由冠军班的同学来直接负责。学生们先是自己组成了2人1组，之后每个小组都会选择一名冠军班的哥哥姐姐。也就是所有同学都可以接受1:2的个性化私人辅导；如果所有人统一学习、齐步走，难免会疏忽一些个人特殊情况。而现在，采取这样冠军班辅导的小组制度，不仅可以让大家的学习变得更加有趣，还可以使得学习效率更快、效果更好！
以小组形式与哥哥姐姐们一起学习
教室里坐的满满当当，大家都十分认真
如前面所说，为了保障每个小组的学习成果，我们在这一周末尾时进行了一次测试pk。测试项目主要分为3个部分：五十音、歌曲表演、游戏pk。
1）五十音测试：请公主班的姐姐们帮忙进行，每个人都会随机从五十音中抽20个音，考验学生是否可以认出，能识别多少个。并以此算得分评级。
2）歌曲表演：以小组为单位，要自行拍摄一个2分钟的表演视频，一镜到底将片段演绎出来。准备时长1小时。会从：准确度、流利度、表演、语音语调，4个方面进行考评。
大家在做前期准备工作
开始表演啦！
具体成品——暂且保密！
3）游戏pk：作为本周测试结束后的一个趣味性活动。我们以小组为单位，进行了几轮抢答游戏。游戏规则为：在老师念出几个平假名音节后，所有小组需要在做完制定挑战动作后，再到一众平假名卡片中，找出老师一开始所念的几个目标平假名。找到后，可以去老师那边统计分数。
这个游戏不仅仅考验大家对这星期所学习的内容知识的掌握，更考验小组之间的团队协作与配合。也是促进小组感情的一个好机会。
老师正在宣读规则
所有人都整装待发！
目标便是这些单词卡片
READY……
GO！
拿着单词卡找老师记分
在pk结束后，我们便来到本周的奖惩环节！在周六晚上的欣赏时间，我们做了一个特殊的改动：
前3名小组的奖励是可以看4集《进击的巨人》，这是一部比较热血的动漫番，前期的部分充满了理想与奋斗精神，可以作为熏陶。后期则折射出了更深层的社会和人性的真实。不过，对于小孩子而言可能理解不到那层深度。因此我们主要让她们欣赏前部分，去体会里面角色浴血奋战、为了理想奋斗到底的精神。
最后1名的小组，惩罚是要给大家进行一次“才艺表演”，将在下周进行公众展示！
而除了前3名的小组，在周六晚上都会欣赏一部经典却“不太正常”的流行剧：《流星花园》（日版：花样男子）。
一开始学生都十分不理解，为什么要看这种又脑残又狗血的剧呢？看了岂不是要把脑子看坏？我们明白学生会有这种担忧，因此给大家准备了一份思考题，需要带着思考去观看，之后答题。
其实，流星花园能够这么“流行”，肯定是有原因的。它看似狗血脑残的设定背后，肯定满足了某种人性中的心理，才收获了这么多少男少女们的喜欢。而学生们的任务，就是去思考这一点，将其发掘出来。因为这些因子，可能潜伏于每个人的内心。如果不觉察、不改变，我们每个人都有可能成为“流星花园”。
看大家的表情，仿佛……
一言难尽呢
2、英语
我们的第二个板块便是英语学习。在这一方面，我们采取了纪录片的方式来进行学习，重点目标是理解，暂时不要求配音背诵。
采取纪录片作为材料学习，本质上也是起到一个积累和拓展的作用。因为学生们在来到公主学堂之前，肯定都已经学了很长时间的七部电影。而现在，我们暂时也没有对七部电影更进一步的学习需求，因此我们可以用纪录片来进行一些更加有趣的拓展。
首先，纪录片本身的词汇量十分丰富且专业。给学生们定的小目标，就是在学习纪录片时对其中的词汇都一定要理解，可以自己去查。之后还会给孩子们上纪录片小课，来讲解词汇、解析句子。
其次，所选择的纪录片题材可以实现【见世界】的目标。对于11、12岁的孩子而言，正是需要培养理性、培养对世界进一步认知了解的阶段。这时多给大家看一些这种方面的题材内容，也是对孩子知识储备、世界认知的积累。
这样一来，纪录片学习便可以实现双重方面的价值！
不过由于纪录片相较于电影、动画等，肯定会有一些难度。为了帮助大家更好地理解内容、掌握词汇，我们目前的纪录片学习方式如下：
第一遍：观看欣赏，了解纪录片内容；第二遍：自行学习，查阅和掌握生词；第三遍：上小课，老师讲解生词难句；第四遍：再次自行观看一遍，巩固知识内容。
本周，孩子们的纪录片小课由何天晴指导为大家讲解，前后上了2次。孩子们都听得津津有味、十分入神，甚至表示还有点不够，希望老师可以再多讲一点、讲细一点。
原本我们以为大家年龄偏小，接受度有限，因此专门进行了有选择性的讲解。但孩子们的吸收和学习程度超乎了我们的预期！
大家都听得十分专注
3、中文
看到我们还会学习中文，大家可能会很惊讶。
其实，尽管中文是我们的母语，但这并不意味着每个人天生就有对中文的深度积累和运用能力。这些都是需要通过后天训练的。实际上，由于新教育此前的考核主要以英文为主，因此许多孩子的中文水平都比较有限。因此在山长的建议下，我们决定将中文培养也加入到学习内容的一部分。帮助孩子们慢慢增强这方面的实力积累。
不过，毕竟是母语，相信孩子们日常交流、应用等都已经没有问题，也没有必要像学习日语、英语一样去进行专门的学习。目前孩子们所需的，只是是在每天日常学习中增加一部分中文题材的比例，长久以往慢慢进行积累。这个过程不需要很刻意，也不会很困难。甚至，它看起来可能都不会像是传统意义上的“认真学习”！
这也将会是我们的一次尝试，用一种很独特、有趣的方式，来帮助孩子提升中文。
同时，就如同英语一样，我们认为如果单单只是提升一个“中文语言”，所能发挥出的价值实在太有限了！我们所即将采用的方法，可以在帮助孩子实现中文积累的同时，进一步拓展孩子们的眼界、知识和思维，做到拔高、拓展的学习价值。
不过由于这一周孩子们的行程已经安排得太满了，没有足够的时间加入中文题材的学习。因此，我们将放到下一周再开展。
那么，这个有趣且独特的学习方式会是怎样的呢？我们将在下周揭晓，大家敬请期待～
02
运动情况
在上一篇周报中，我们跟大家介绍了目前学生们的日常运动安排，主要以训练孩子的身体素质和基本功为核心。在这一正式周开启后，其实在运动的项目方面并没有太大变化，但会对大家运动时的“心态”、“状态”等，有了更高的要求。
【早晨热身】
上一周，面对比较艰苦的翻滚和侧手翻训练，大家内心或多或少都会抱有一定消极情绪，训练时可能会出现目标不清晰从而导致划水的情况。不过在本周我们开启了积分评级后，相当于可以给大家的训练状态起到一份及时反馈，每一次训练都将有一个很清晰的评估标准。通过这个制度，也为学生们在训练时植入了一个目标，大家肯定都不希望自己评级低，因此也会更加努力去完成项目。
不过经过了一周的训练，大家的成果和进步是肉眼可见的。动作上明显比刚开始时要协调许多，更加连贯；且时间上也会更加快速，现在基本很少有同学会超时完成，基本都可以在9点前结束。由于孩子们的年龄都还较小，有着极强的可塑性。相信再经过几个星期的训练之后，她们会取得更加显眼的成效！
【进行翻滚训练】
【侧手翻】
其次，老师还鼓励大家在训练时把小组的能量都运用起来。
为了实现小组的价值，我们在训练时基本都以小组形式一起进行。起初大家并没有太多的小组意识，更多是以小组的形式各做各的。后面老师与大家开玩笑，这其实是很笨的一个行为。如果小组成员之间可以互相鼓励、互相帮助，其实可以激励大家发挥出更大的潜能和实力！
于是，大家便在这方面也加入了更多的意识。小组成员训练的时候会互相鼓励，当一部分成员先完成后，会继续鼓励剩下的组员，为她们加油打气。
同时，小组也是最好的保障制度。可以确保大家诚信、真诚、认真地完成训练，可以极大概率上避免部分同学想要划水、偷懒的情况。如果组员之间发现了一些问题，也会在小组内坦诚公开，老师也会帮忙进行引导和协调。
、整体而言，孩子们这周在运动方面的状态都在往一个越来越好的方向发展。大家比之前更加积极、认真，小组也通过一起训练实现了更好的小组感情。通过调整和制度，目前在班级中已经形成了一个比较正向的良好循环，可以慢慢开始自主管理。偶然如果老师不在场，大家也会保持自觉地认真完成训练。这一切都是极好的征兆，显示着大家在慢慢步入良好的正轨！
在日落时分进行抗击打训练
【每晚的军训队列训练】
03
“趣味”交流会
这周四，山长安排了一次比较特殊的交流：与冠军班的刘怡兰姐姐聊天。不过随着交流的进行，也出现了许多令我们意想不到的惊喜！
刘怡兰作为曾经的示范班学生，是在我们体系中一步步学习成长，最终考进冠军班的同学。因此她对我们的教育体系有着一个比较完整的体验与经历，可以从比较事实客观的角度，给学生们分享，她这么多年在各种班级中的教育经历与体悟。同时，怡兰姐姐作为冠军班的正式生，也是一枚不折不扣的学霸。她所分享的自身成长经历和有趣故事，也可以带给孩子们许多启发与收获。
交流开始后，怡兰姐姐先是简单分享了一下自己的教育成长经历，以及在备考期间的许多有趣小故事。包括她在备考期的心态成长与收获，如何抱着一份付出、创造的心态来面对考试，以及为何这么做反而可以带来更好的个人成效等……怡兰姐姐的分享绘声绘色、十分有趣，大家都听得津津有味！
【交流分享ing】
在怡兰姐姐的分享环节接受后，便到了自由提问环节。大家可以随心所欲地向怡兰姐姐问出自己所感兴趣的问题。通过答疑交流，大家也了解到了许多关于突破班、挑战班的学习成长模式，以及对新教育一些细节方面更详细的了解。
不过本次聊天的重点，不仅限于怡兰姐姐成长经历的分享；还有另外一个十分重要的作用：对照。
聊到中途时，山长和Ella姐姐也加入了进来，并带给孩子们进一步更多的引导与启发。
山长让Ella坐到了怡兰的对面，并让她们两人展开了一场十分独特有趣的“辩论”：
ELLA姐姐加入啦
开始“对峙”！
怡兰姐姐代表的是冠军班，他们先是花了好几年认真学习英语、考SAT，在15岁之后才有机会开始练武、学习更高级的思维内容；
而Ella姐姐代表的是公主班，她们没有花太多的时间了学习英语，也没有两眼的SAT成绩。她们从13、14岁开始，便来到泰国，专心练武，学习人文、心理等内容，更深入地了解自我、人性与世界。
这两种教育路线，到底哪一方更好呢？便是辩论的目的。
不过到了后期，大家发现了这次辩论很有趣的一点：虽然说是两人之间的辩论，但每次一方说完后，山长便会帮其“完善”一下，将那方的论点更加清晰、明了、犀利化。所以山长站哪一方，哪一方几乎就可以“铁赢”。越到后期，就变成了山长的“自我对决”～ 但尽管如此 —— 山长依然可以做到两边都帮，同时不断辩倒“自己”。
山长——局势掌控者！
过程十分精彩有趣
整个过程都十分搞笑和好玩，大家的嘴巴都笑得合不拢了。在这种十分有趣的过程中，大家看到了两种教育模式的不通与价值，同时也惊叹于山长思维水平与表达能力的厉害，这才是真正的“辩论”之术。
接下来让我们回到辩论的主体内容。其实两种教育模式，当然都会有其利弊。但随着辩论的深入，学生们也渐渐看清两者之间的本质与价值体现。
从“为人”的角度出发，公主班所学习的内容肯定是更有价值的。成绩和证书，可以代表你的努力、勤奋，但不一定代表可以拥有清醒、幸福的一生。许多拥有高级文凭的研究生、博士们，正是因为不明白这个道理，因此得了落魄一生的结果。因为传统意义上的学霸，所重视的是知识培养，而非人格塑造、生活能力训练，更不用提社交、沟通、心理、思维等方面。但恰巧，这些又是帮助成为一个更好的“人”所不可少的训练。
可是 —— 如果希望融入当今工业社会，不可能只靠作为一个“好人”。你的人格、思维、品质，如果无法对这个社会产生价值，便一文不值。因此对于学生而言，各种学科能力、成绩证书、大学文凭等，也都是必不可少的社会敲门砖。公主班的路线，成功便是最顶尖的精英。可若是失败，可能连普通人都做不了，代价同样高昂。
辩论结束后，山长帮大家总结了一下背后的启示：对于突破班的学生而言，肯定是需要像怡兰姐姐一样拥有SAT成绩的。尽管知识教育的价值有限，但确是不可或缺的一部分；
不过鉴于前面所说，大家已经发现了成绩文凭并不是最有价值的内容。所以大家希望只用最低限度的精力来考取基础1400分的成绩，之后可以用更多的时间来做一些更有价值的素质教育、思维培养、心理行为调整等。这也是新教育相较于体制的亮点：帮助学生们缩短“知识学习”的时间，却依然可以取得良好的成效，之后的时间便可以帮助学生们完善综合实力，成长为一个更加健全的“人”。
同时，这也是这批突破班孩子们的幸运之处。因为在公主学堂，她们可以得到更多顶尖资源的帮助和支持，在这一年突破班中，所采取的教育内容、方式等，都是经过学堂多年班级经验+公主班成长经历最终得出的完善版本。
突破班第一年，其实是十分重要的一年。因为它是孩子们信念价值观形成的关键期。这时的教育内容、信念培养，会直观地影响到孩子的一生。所以在这一年中，我们对这些学生们没有太过于强调成绩。反而更注重素质教育、综合培养。
大家可能发现了，这些孩子们现在的每日时间安排变得更加丰富。不仅有三语教学，运动训练，小组聊天，课程讨论、交流会等活动。这样一来，孩子们会度过十分幸福快乐且无比充实的一年，并在这一年内打好能力、心理、思维、品质等各方面的基础；我们会将SAT冲刺时间往后放一放，但在前期会一直持续积累英语实力基础。这样，取得1400分的基础成绩应该并不困难。
山长给了公主突破班孩子们一个特殊机会：可以用日语成果和武术训练，在1400的基础分数线之上再抵消1500。因此她们不需要为了1500分去卷，只要满足1400分便有机会在高中部时期直接加入国术班。这是山长给孩子们送的一份大礼包！
04
积分制度
本周我们也正式开启运行积分制度。每个孩子的积分排名，将在每一周对家长进行公布，并在每个月末也会进行统一的月排名。
我们认为，积分排名是最客观的一种外在指标，可以以此清晰明了地看到学生们这一周的表现情况、努力程度等，也可以给家长们起到一个十分重要的参考反馈。
我们积分主要从4个方面来进行统算：运动、学习、课程、生活。通过积分统算，在每个板块都会行程一个评级。最终再通过所有评级的总和，算出最终的总分数。
6个小组每晚都会进行组内评级
在本周初，便跟学生们介绍了这个积分制度体系，并进行了一些引导。
主要目的是帮助孩子们意识到：积分排名起到的是一种外界参考，因为人性中都有向下偷懒、追求轻松的欲望，因此如果没有参考对照、没有pk排名，很容易会丧失目标方向和斗志。因此这种竞争制度对孩子而言，是十分重要的。
当然，pk、排名、竞争，必定会带来一定的压力。因为担心排名的压力而退缩的案例，也不在少数。所以这次引导中，老师也特地与学生们聊了一下这一点。
有排名，必定有竞争，有竞争必定有压力。但我们在面对这个问题时，应该抱有怎样的态度来看待呢？弱者会选择退缩、逃避，甚至是直接缩回家里，回到自己的舒适区。但如果大家想要做强者，想要做冠军、公主、精英，就不能这么做。
首先要明白：所有排名竞争，本质上起到的只是一个“参考性”价值。排名高，不代表这个人就一定是“好”的，排名低也不代表你就被打上了“差劲”的标签。许多学生会很焦虑排名，说到底就是害怕排名背后的标签压力。所以第一步，就是不要给自己下这么多价值定义，只需要通过事实反馈，去调整自己的弱项和问题就好。这样才是对目标最要帮助的做法。
其次第二点：我们难免会对排名感到压力，但面对这种压力，是选择被其影响、压住呢？还是选择将其转换为动力，去更好地驱动自己。压力本质上就是一股能量，我们可以使其成为自己的助推器，或是一座隐形的“五指山”。就看自己的个人选择。如果对排名结果不满意，最直接、有效的做法，就是【行动】。这样一来，所有不好的结果，都会成为个人成长的养分！
在沟通引导完之后，孩子们也都意识到了pk竞争的价值所在，且可以抱着一种更良好的心态，投入到这一周的每日日常中。
不过为了保护学生个人隐私，我们每周具体的积分排名情况不会进行公开公布。在这里，我们大致介绍了积分体系和背后的思想支撑，之后的周报中会将这部分内容简化。
相信学生们也会在积分制度的督促下，一步步改善自己的不足，成长为更加优秀的自己！